segunda-feira, 30 de novembro de 2009

Lixo é uma fonte de energia renovável

Escola Estadual Caetano de Campos

Professora de PD de Língua Portuguesa, orientadora: Vera Lúcia Grando



Nomes dos participantes:

Josefa Aparecida da Silva

Laís Barreto de Amorim

Liliane Skrascke
Paula Natasha Siani de Souza
Priscilla Tiemi Gulka Kimura


OBJETIVO: Usar o lixo para gerar fonte de energia. Reaproveitar o lixo urbano que é o chorume para transformar em uma energia renovável e sustentável.

Usar o lixo para gerar energia é uma solução não apenas econômica,mas também social e ambiental. Basta pensar que o destino mais comum do lixo brasileiro, os lixões e terrenos,também são um problema para a saúde e para o meio ambiente, pois contaminam o solo com líquido altamente tóxico, chamado chorume, que polui também as águas de lençois freáticos,e produzem metano(CH4), um gás ainda mais prejudicial à atmosfera que o próprio dióxido de carbono(CO2), considerado o grande vilão do efeito estufa.Essa situação pode ser reverdita com uma ação relativamente simples:
O aproveitamento do gás produzido nos depósitos de lixo como fonte de energia.


Os processos de geração de energia a partir de lixo sólido são basicamente dois: A fermentação anaeróbica de lixo por microorganismo,com geração de metano como produto metabólico, e a incineração controlada do lixo.

MATERIAIS:


Seria utilizada a coleta seletiva de lixo, através do lixo orgânico depositado em aterros sanitários. Este tipo de lixo seria usado para fermentação da decomposição da matéria orgânica, é geralmente feita em biodigestores, ou em aterros sanitários muitos desses sistemas de coleta do biogás são um conjunto de gases gerados por essa decomposição.O biogás possui entre 50% e 70% de metano, que tem poder calorífico, isto é, pode ser queimado para gerar energia.

PROCEDIMENTO:
O procedimento para pesquisar e elaborar um projeto para melhorar e solucionar os problemas ligados à energia, levou um certo tempo, pois é um tema que afeta todas as sociedades.

Primeiro,o grupo quis relacionar a questão energia em um projeto que os materiais não tivessem um custo muito alto além de trazer benefícios para a população.Por isso, a escolha do lixo foi um tema que relacionamos com o chorume para buscar uma energia renovável e sustentável.O lixo, porque, além de ser um problema pode ser , ao mesmo tempo,uma solução para buscar fonte de energia, e o chorume que polui o ambiente pode ser transformado em adubo orgânico, reaproveitando os gases produzidos nos depósitos de lixo.
A pesquisa foi realizada através de revistas ligadas ao meio ambiente e a internet com assuntos relacionados à reciclagem, lixo orgânico, coleta seletiva, aterros sanitários, a utilização do chorume, e entre outros.
Começamos a pesquisa com prioridade sobre os componentes do lixo,a reciclagem deles, é o lixo que poderíamos utilizar para gerar energia. Depois relacionamos a substância que é encontrada nos lixões e aterros sanitários para encontrar um meio positivo para beneficiar o meio ambiente.

Conclusão:

Os problemas que são gerados pelo lixo em aterros sanitários é uma realidade. Não é de hoje que esse assunto traz preocupação em relação à questão ambiental.
Desta forma o uso do lixo como fonte de energia renovável certamente seria um fator favorável que beneficiaria a todos.
O aproveitamento do lixo urbano é um exemplo, a porcentagem que corresponde a 2% do volume recebido sobre a produção de 240 mil toneladas certamente aumentaria com uma produção maior da coleta seletiva de lixo,se separarmos o que é reciclável do que é orgânico, só vai para o aterro sanitário aquilo que naturalmente se degradará em contato com o meio ambiente. E os materiais reciclados terão mais vida útil,sem danificar o meio ambiente.

Bibliografia

www.google.com.br – Site de busca

wikipedia.org/wiki/Chorume

www.suapesquisa.com

www.canalciencia.ibict.br


quinta-feira, 26 de novembro de 2009

Alimentos transgênicos 1º ano G. (Biologia) Profº. Carlos Eduardo Complementação da aula (25/11/09)

Desde 1976, começaram as primeiras pesquisas com engenharia genética, e as décadas de 1970 e 1980 marcaram as grandes transformações por que passou a biologia com a descoberta da organização, do funcionamento e da variação do material genético dos seres vivos. Desse conhecimento, decorreram tecnologias que permitiram, a partir de organismos diferentes, novas combinações genéticas. Alimentos transgênicos, produzidos pela transferência controlada de genes de uma espécie para outra, sem efetuar cruzamentos, com o objetivo de introduzir uma única característica desejada, estão promovendo uma revolução na forma de produzir alimentos, causando expectativas e anseios tanto nos leigos quanto nos cientistas. Poucos assuntos geram tanta controvérsia como os transgênicos. Organismos transgênicos, ou organismos geneticamente modificados, são animais e plantas que sofrem modificações geradas pela transferência de características (genes) de uma espécie para a outra.
A discussão sobre as vantagens e desvantagens desta “interferência biotecnológica” do homem na natureza fica mais complexa quando falamos na produção, comercialização e consumo de alimentos transgênicos. Os alimentos transgênicos são produzidos através da engenharia genética. Assim, dentre as muitas possibilidades, feijão com proteína da castanha-do-pará, trigo com genes de peixe, tomates que não apodrecem milho com genes de bactérias que matam insetos e soja resistente a herbicidas
O objetivo, segundo a corrente de cientistas que defende a sua comercialização, é equacionar problemas na agricultura criando espécies mais resistentes, aumentando a produtividade e minimizando, por conseqüência, a incidência da fome em países do terceiro Mundo. Do outro lado estão os ambientalistas e a corrente de cientistas que não concordam com esses argumentos e ainda acusam a indústria patrocinadora dos transgênicos de não ter providenciado testes suficientes para comprovar, ou não, os possíveis perigos causados pela manipulação genética dos alimentos na saúde das pessoas e no meio ambiente e de não orientar os consumidores sobre os cuidados a serem tomados.
Um dos avanços em relação aos acordos sobre OGMs foi alcançado somente no final do ano passado, quando a Organização Mundial do Comércio assinou o Protocolo de Biossegurança em Montreal, Canadá. Esse documento define a disciplina do comércio internacional de produtos transgênicos, exigindo de alguns países provas suficientes sobre a segurança para o meio ambiente e para a saúde humana. Até então, a produção de transgênicos não seguia essas regras.

quarta-feira, 18 de novembro de 2009

Projeto de Apoio à Continuidade de Estudos


ENERGIA SOLAR

Disciplina- PDL
Professora: Dra. Vera Lúcia Grando


Nomes: Giovana Gasperoni, Jacilma Bezerra da Silva , Lucimar de Jesus, Silvaneide Maria da Silva e Thaís Aparecida Guimarães.
Turma:3D


Objetivos: Usarmos a energia Solar, pois ela é menos poluente do que as outras energias ou seja ela está em vantagem com meio ambiente. Seria utilizada essa inovação em casas residências, hospitais, empresas e em locais que gastam muita energia!!_ ou necessita de muita energia.

Material: Este trabalho foi pesquisado no livro (Atualidades 2009, Dossiê Energia), jornais e na internet. Serão utilizados vários painéis que geram energia, são aquecidos pelo Sol que produz a energia a energia.


"SOL É A MELHOR SOLUÇÃO"

O Sol sempre foi uma fonte de energia. Por exemplo, quando pomos as roupas a secar ao Sol usamos o seu calor. As plantas usam a luz do Sol para produzir comida e os animais alimentam-se delas, assim a vida através do calor e da luz do Sol. Por fim, tal como aprendemos anteriormente, a decomposição de animais e plantas durante milhões e milhões de anos dá origem ao carvão, petróleo e gás natural. Por isso, os combustíveis fósseis que atualmente dispomos começam por ser luz solar há milhões de anos.


Aquecimento solar da água:


"O Sol também pode ser usado para aquecer água nas nossas casas e empresas. O sistema de aquecimento da água através do Sol começou-se a utilizar na Califórnia por volta de 1890. Nesta altura provou-se que este sistema era mais benéfico que o carvão ou a madeira queimada. O gás artificial feito a partir do carvão também era um bom combustível para aquecimento mas era muito caro e a eletricidade ainda era mais cara. Por estas razões, naquela época muitos eram os lares que usavam o sistema solar para aquecer a água. Em 1897, 30% das casas de Pesadena, cidade perto de Los Angeles, estavam equipadas com placas solares. Á medida que se fizeram progressos e melhorias os sistemas solares começaram a ser usados no Arizona, Florida e em muitos outros lugares dos Estados Unidos. Por volta de 1920, foram descobertos depósitos subterrâneos de gás natural e petróleo. Á medida que o seu preço se tornou acessível, os sistemas solares foram substituídos por combustíveis fósseis.
A placa solar situa-se nos telhados das casas e prédios expostas ao Sol. Este sistema aquece a àgua existente nos canos debaixo da placa solar"




O SOL COMO PRODUTOR ELÉTRICO


"A energia solar também pode ser usada para produzir eletricidade. Alguns sistemas solares, usam um refletor alto e côncavo como uma parabólica para tocar a Luz do Sol nos tubos; estes aquecem tanto que a água ferve. O vapor pode ser usado para girar uma turbina e produzir eletricidade.
O problema do sistema solar elétrico é que apenas funciona durante o dia, enquanto o Sol aquece. Por isso, com o tempo nublado ou à noite não se gera energia elétrica. Alguns sistemas são duplos, ou seja, durante o dia a água é aquecida pelo Sol e à noite, usa-se gás natural para ferver; deste modo, continua-se a produzir eletricidade."



Outro sistema solar de produção elétrica:



"A luz do sol é refletida em 1800- heliostatos - instrumento que conserva numa direção constante um raio solar introduzido numa câmara escura. A luz refletia para o centro da câmara aquece um fluído que pode ser usado para ferver a água girando a turbina e o gerador.
Este sistema experimental chama-se Solar ll e está a ser reconstruído no deserto da Califórnia com novas tecnologias. Se este sistema resultar será capaz de abastecer 10000 casas”.



Células Solares:



" Também podemos transformar a luz do Sol diretamente em eletricidade usando células solares.
As células solares também e chamam células fotovoltaicas e podem ser encontradas em pequenas aplicações como máquinas de calcular ou até em naves espaciais. Este sistema foi desenvolvido na década de 50 nos E.U.A na construção dos satélites e espaciais
Quando a pequena célula solar fica exposta ao sol, os eletrões ( círculos Vermelho ) libertam-se do seu núcleo deslocando-se. Eles movem-se para a superfície da placa solar ( a azul escuro ). As duas extremidades da célula solar estão ligadas por um fio condutor elétrico; assim, o movimento dos eletrões gera diretamente nas máquinas de calcular.
A energia solar também pode ser armazenada em baterias para alimentar os candeeiros da estrada á noite. Já existem algumas experiências com carros que usam as células solares para converter diretamente a luz do Sol em eletricidade para fazer funcionar o carro."




Investir em casas, empresas, etc... será uma economia muito grande, pois elas que gastam muito, por serem de grande porte e por isso, precisam de muita energia para seu funcionamento. E com a utilização de painéis, aquecedores, a redução de emissão de gases estufa será muito menor, pois esta fonte representa 400.000 toneladas de energia limpa por ano.

Fontes: jornal ( O Estado de São Paulo), livro (Dossiê de Energia) e na internet ( grupo Minas e Energia)



Título: Fogo Fátuo



Nome: Aline Bordejaco de Souza nº 02 serie: 3ºC E.




FOGO FÁTUO.
OBJETIVO:
Aplicação do gás natural em veículos, gás de cozinha e máquina de indústrias. O gás natural é obtido do gás metano (CH4) que é um dos elementos do fogo fátuo, natural, não polui o ambiente, não destrói o planeta e não tem custo para produção dele, já que ele é liberado de organismos em decomposição. O custo para o seu uso limita-se na construção de canalização do gás. Substituem o gás de cozinha, combustíveis de veículos e combustíveis para acionar máquinas de indústrias, com a grande vantagem do baixo custo e não ser poluente.
FOGO FÁTUO:
Fogo fátuo é um fenômeno que ocorre em cemitérios, pântanos, brejos, beira de lagoas, rios, ilhas, locais com materiais em decomposição, regiões ricas em material orgânico etc. O fenômeno resultante da decomposição de seres vivos: plantas e animais típicos do ambiente libera a emissão do gás fósfina (PH3). Se em algum local houver condições de concentração de metano (CH4), o gás começará a concentrar, e se o clima estiver relativamente quente, ocorrerá uma explosão espontânea.
Essa explosão resulta em uma luz azulada que pode chegar de 2 a 3 metros de comprimento. Muitos quando se deparam com o fenômeno tem como impulso se assustar e sair correndo, fazendo com que o ar se desloque e o fogo fátuo se mova na mesma direção da pessoa.
Com tudo isso, não é de se espantar que o fenômeno alimente lendas de fantasmas, assombrações e almas penadas. No Brasil, ele deu origem a um dos primeiros mitos indígenas de que se tem noticia: o boitatá, a enorme serpente de fogo que mata quem destrói as florestas.
O fogo fátuo chegou a ser descrito, ainda em 1560, pelo jesuíta português José de Anchieta: “Junto do mar e dos rios, não se vê outra coisa senão o boitatá, o facho cintilante de fogo que rapidamente acomete os índios e mata-os.”

MATERIAIS:
Quando um corpo orgânico começa a entrar em putrefação, libera a emissão do gás fósfina (PH3), e mistura com metano (CH4). A fósfina e o metano, em condições especiais de pressão e temperatura, em local não ventilado, começa a sair do solo e se misturar com o oxigênio do ar. Em uma porcentagem de aproximadamente 28%, o metano se inflama espontaneamente, sem necessidades de uma faísca. Forma uma chama azulada, de curta duração, gerando um pequeno ruído. Os fogos fátuos são produtos da combustão do gás metano gerados pela decomposição de substancias orgânica, ou a fosforescência natural dos sais de cálcio presentes nos ossos enterrados.


PROCEDIMENTOS:
1. Quando um ser vivo morre, várias espécies de bactérias entram em ação para decompor a matéria orgânica. Nesse processo, ocorre a produção de dois gases, o metano e a fósfina, que serão os responsáveis pelo fenômeno do fogo fátuo.
2. Aos poucos, a concentração desses gases cresce, por exemplo, dentro de um caixão. Isso aumenta a pressão no subsolo, fazendo com que a mistura vaze por pequenas fendas e suba em direção á superfície, esgueirando-se pelos poros da terra.
3. Na superfície, em contato com o oxigênio do ar, os dois gases entram em combustão espontânea, produzindo uma chama azulada. Tudo ocorre rapidamente e a chama dura alguns segundos e em poucos casos pode durar ate horas, isso acontece raramente.
ENERGIA:
“A energia pode ter varias formas (calorífica, cinética, elétrica, eletromagnética, mecânica, potencial, química, radiante), trasformagnética, umas nas outras. E cada uma capaz de provocar fenômenos bem determinados e característicos nos sistemas físicos. Em todas as transformações de energia não pode ser criada, mas apenas transformada (primeiro principio da termodinâmica). A massa de um corpo pode-se transformar em energia, e a energia sob forma radiante pode transformar-se um corpúsculo com massa.”
PROCEDIMENTO:
“Energia de ativação: é a energia inicial necessária para que uma reação aconteça. Para ocorrer uma reação química entre duas substâncias orgânicas que estão na mesma solução é preciso fornecer uma certa quantidade de energia, geralmente na forma de calor, que favoreça o encontro e a colisão entre elas. A energia também é necessária para romper ligações químicas existentes entre os átomos de cada substância, favorecendo, assim, a ocorrência de outras ligações químicas e a síntese de uma nova substancia a partir de duas iniciais.”
GÁS NATURAL:
“Mistura gasosa, rica em hidrocarbonetos leves, especialmente o metano (CH4), encontrada em jazimentos geológicos ou que escapa desses jazimentos.”
Quando o gás fósfina (PH3) se mistura com o gás metano (CH4), mas o atrito do ar, tem-se a explosão: o fogo fátuo.
CONCLUSÃO:
Fogo fátuo é um fenômeno orgânico que também pode ser definido como energia de ativação e gás natural. Esse fenômeno ocorre muito em cemitérios, pântanos e brejos entre outros lugares fáceis de se encontra seres em decomposição. Quando canalizado pode ser muito aproveitado, o objetivo é de um gás não poluente que seja fácil de se encontrado e bem proveitoso.
REFERÊNCIAS:
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda, 1910-1989.Novo Aurélio Século XXI: o dicionário da língua portuguesa, 3ed. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 1999.

WWW.google.com.br;
WWW.ider.org.br;
HTTP://pt.wikipedia.org;
WWW.femc.es.gov.br;
WWW.cubbrasil.net;
WWW.brasilescola.com;
HTTP://p1.globo.com/bomdiabrasil/;
HTTP://luizclaudioTítulo: Fogo Fátuonovaes.sites.uol.com.br/everat.htm;



Conter o Efeito Estufa

Nome: Maria Nº 25
Nome: João Nº 21 3ª Série D do Ensino Médio


Usina Nuclear


Objetivo: Este projeto tem o objetivo de conter o aumento de poluentes que atingem o planeta terra, o efeito estufa adotando um novo programa de desenvolvimento de energia elétrica com o menor índice de poluentes na atmosfera e um ar de qualidade.

Procedimento: A usina nuclear substituirá as termoelétricas a carvão mineral o vilão poluidor que contribui para as formações do efeito estufa. As usinas nucleares não liberam na atmosfera gases do efeito estufa; É uma grande vantagem, pois queremos conter o efeito estufa. Portanto esse tipo de usina produz rejeitos sólidos que são radioativos por séculos, chamado lixo atômico.
A energia se torna cara, pois exigem muitos cuidados em grande número de funcionários altamente treinados para melhor manutenção e operação da usina nuclear.

Possíveis Resultados: A fabricação de novas usinas nucleares, trará mais empregos para países em desenvolvimento, fonte de renda; e resolverá o principal problema ao qual o projeto se refere.

Referência: Guia do estudante, Atualidades Vestibulares. Dossiê de Energia, Editora Abril
São Paulo, 2009

segunda-feira, 16 de novembro de 2009

Aviso importante

ATENÇÃO VESTIBULANDO
UNIFESP MANTERÁ VESTIBULAR MESMO COM O ADIAMENTO DO ENEM

O adiamento do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) pelo Ministério da Educação, que seria realizado nos dias 3 e 4 de outubro, não afetará o processo seletivo de 2010 da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) em nenhum dos dois modelos: unificado (fase única com a nota do Enem) e misto (nota do Enem e prova + segunda fase).

Provas serão em 5 e 6 de dezembro
(notícia no site do INEP) ENEM

As provas serão aplicadas nos mesmos 1.829 municípios, nos dias 5 e 6 de dezembro, sábado e domingo. No sábado será aplicada a Prova I, com Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias. No domingo será aplicada a Prova II, com Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, mais a Redação, e Matemática e suas Tecnologias.

Os horários para fazer a prova também serão mantidos. No dia 5 de dezembro, sábado, o Enem será aplicado das 13h00 às 17h30, com 4h30 de duração. No dia 6 de dezembro, domingo, haverá uma hora a mais para a aplicação, pois neste dia será feita a redação. O horário de domingo, portanto, será de 13h00 às 18h30. O horário considerado é o horário oficial de Brasília.

Todos os participantes receberão, no endereço apresentado na inscrição, um novo comprovante de inscrição com o local de prova. O Inep enviará, também, para aqueles participantes que informaram seus números de celular, torpedos com informação do novo local de prova.
Assessoria de Imprensa Inep/ MEC
A Unifesp informa que para os 19 cursos que utilizarão somente a nota do Enem, a instituição manterá o cronograma de acordo com o MEC. Já para os sete cursos que seguirão a forma mista, as datas serão mantidas.As provas da segunda fase serão realizadas nos dias 17 e 18 de dezembro de 2009 e contarão com questões de Língua Portuguesa, estrangeira, redação e conhecimentos específicos.

terça-feira, 10 de novembro de 2009

O professor Carlos Eduardo (Biologia) enviou esta bela contribuição:

Prece do estudante:

Não me imponha o que você sabe;
quero explorar o desconhecido,
e ser a origem das minhas próprias descobertas.
Que o seu saber seja minha liberdade, não minha escravidão.
O mundo de sua verdade pode ser minha limitação;
sua sabedoria, minha negação.
Não me instrua; vamos caminhar juntos.
Deixe que minha riqueza comece onde a sua termina.
Mostre-se a mim, de maneira que eu possa
subir em cima dos seus ombros, e ver mais longe.
Revele-se para que eu possa ser
alguma coisa diferente.
Você crê que todo ser humano
pode amar e criar;
Compreendo, por isso, seu medo,
quando lhe peço que deixe-me viver de acordo com minha sabedoria.
Você nunca saberá quem eu sou,
se escutar apenas a si mesmo.
Não me instrua; deixe-me ser;
seu fracasso é que eu seja idêntico a você.

segunda-feira, 9 de novembro de 2009

UM CONTO

DAQUI, NADA SE LEVA...

AUTORA: Marisa Nº :34 Serie: 1° F Periodo:noturno

ORIENTAÇÃO: PROFESSORA VERA LÚCIA GRANDO

Era um homem de meia idade o nome dele era Geraldo e morava em uma casa velha, e o Geraldo era um homem de pele clara e de olhos azuis, era uma pessoa triste mal- humorada, que tinha dificuldade de se expressar, a profissão dele era... um professor. A casa dele era escura,e sombria e fria.

Ele estava sempre só, não era casado, na casa só tinha uma velha empregada,que era tão rabugenta quanto o seu patrão.

Quando foi um belo dia conheceu uma linda mulher o nome dela era Maria Claúdia, uma mulher de pele clara de cabelos pretos os olhos negros, e muito serena.

O senhor Geraldo se apaixonou por Maria Claúdia na primeira vez que a viu e daí começou a namorar com ela, mas Maria Claúdia não queria se casar com um homem mais velho que ela.

O pai de Maria Cláudia chamava-se Antonio, ele era um homem muito rígido,e a mãe dela era Margarida, era, como a filha,uma pessoa serena e muito calma,e não era de agrado que Maria Claúdia se casasse com um homem mais velho que ela e não apaixonada por Geraldo.

O senhor Antonio achou que era um bom negócio porque ele era mais velho
e iria tratá-la com respeito, ainda mais que o Geraldo tinha mais posses, mais que familia dela que era pobre, nem tinha estudado, por que teve como manter Maria Claúdia na escola puderam pagar os estudos da filha,por que eles eram muito pobres,mas com o casamento de Maria Claúdia, iria mudar tudo para eles.

Mas Geraldo era tão sovino que depois do casamento ele começou a dar maus tratos a ela como deixava-a trancada em casa, Maria chegara a passar fome.

Havia uma velha empregada na história, o nome dela era Joana e ela era os olhos do Geraldo quando ele não estava em casa.

Geraldo muito ciumento. Mas nada adiantou, Maria Cláudia, depois de alguns anos, adoeceu e morreu.

Ele, viúvo e culpado por ela ter morrido tão jovem, com apenas trinta anos.

Assim, Geraldo foi definhando até que um dia adoeceu e ficou entrevado em cima da cama,dando trabalho para Joana que também já estava velha e resmungona, mas cuidava dele como se fosse seu próprio filho porque quando a mãe do Geraldo morreu pediu que Joana cuidasse dele como se fosse a própria mãe.

Depois de seis meses da morte de Maria Claúdia, Geraldo também morreu de
pneumonia, e a empregada, Joana, ficou sozinha na velha casa, nimguém sabe como ela morreu. Algumas pessoas falam que ela ainda não morreu que tornou-se uma morta-viva na casa e que, às sextas, aparacem as luzes todas ligadas, mas ninguém tem coragem de ir vê-la.

E hoje...

O Blog Após a aula surgiu de uma necessidade profissional, entretanto, pessoal. Necessidades maiores foram se impondo dentro de um amplo e diverso universo educacional chamado de E.E. Caetano de Campos (Aclimação). Daí, a idéia de implantar um blog oficial na escola com o objetivo de criar uma ferramenta de suporte para toda a comunidade escolar.

Por meio do blog, todos poderão acompanhar as postagens, a produção científica de professores, os trabalhos escolares dos alunos, os eventos ocorridos na escola, o que estabelecerá uma comunicação mais ampla entre alunos e professores.

A publicação dos artigos no blog servirá de material de pesquisa,de aquisição do conhecimento, de modelo para outros tipos de pesquisa e textos.Os usuários da Web poderão interagir com o universo escolar apresentado no blog. Haverá, desta maneira, valorização do profissional, do corpo docente e discente e da comunidade escolar.

A partir de agora, este blog passará a pertencer a Comunidade Caetanense, pertencerá a todos que desejarem compartilhar as conquistas e os conflitos de nosso rico contexto educacional.