terça-feira, 3 de maio de 2016

Projeto do Hino do Caetano de Campos




Drª Vera Lúcia Grando









Drª Vera Lúcia Grando



Música de José Ivo e letra de Romão Puiggari



Salve escola que tanto adoramos,

salve o templo do bem e do saber

Em teu seio fecundo esperamos

A ciência e virtude sorver



O progresso se funda no ensino

E no ensino o Brasil se fará

Mais brilhante será seu destino(bis)

O futuro da Pátria aqui está(bis)



De Caetano de Campos tivemos

Belo exemplo que é o nosso ideal

Imitando-lhe a vida teremos

O mais santo e seguro fanal



E no peito de cada menino

O Brasil um bom filho terá

Mais brilhante será seu destino(bis)

O futuro da Pátria aqui está (bis)



Salve escola da pátria a esperança

Tu garantes um belo porvir

Pois procuras em cada criança

Novos germes de amor produzir



E da escola ouviremos o hino

Que o amor do Brasil cantará

Mais brilhante será o seu destino( bis)

O futuro da pátria aqui está (bis)









OBJETIVOS :



. Fazer várias leituras e interpretações dos hinos.

.Conhecer os hinos do ponto de vista da Língua Portuguesa no Brasil.

.Dar as circunstâncias de sua criação:música e letra.

.Relacionar os hinos e aplicar conhecimentos aplicados em classe ao longo do semestre.



SUJEITOS: Todos  os alunos das turmas 7B e 8 ano A do Ensino Fudamental e Turmas A,B,C,D do primeiro ano do Ensino Médio.



MATERIAL: Hinos Nacional e da Caetano de Campos, pesquisa em dicionários e internet.



METODOLOGIA:



Em um primeiro momento, foi solicitado aos alunos das classes: 7B, 8A, 1A,1B,1C e 1D.  que pesquisassem o Hino da Escola Caetano de Campos e suas palavras desconhecidas. Depois de um mês e meio foram entregues à  professora cartazes ,os quais foram postos em forma de mural em um corredor da escola.















































Enquanto os alunos pesquisavam a letra e música do Hino Caetano de Campos, a professora trabalhou em todas as turmas o vocabulário do Hino Nacional em sala de aula.
         Após essa  pesquisa a professora continuou os conteúdos do semestre e com o Ensino Médio, aplicou em formas de exercícios em trechos do Hino Nacional: Fonética e Fonologia, Métrica, Rimas(disposição, som, valor, acento tônico), Elementos de Comunicação, Figuras de Linguagem (Fonética, de Palavras, de Pensamento e de Construção), Vícios de Linguagem.
         Ao findar esses conteúdos solicitou aos alunos do Ensino  que aplicassem os itens estudados no Hino do Caetano. E para todas as turmas, as biografias de autores da Letra e da Música do Hino do Caetano.


         RESULTADOS:
A- Hino Nacional
Os alunos participaram muito, pois os exercícios foram desenvolvidos em classe, com perguntas passadas na lousa, porém com a interação da professora fazendo a pergunta de forma oral no momento de resolução .
Houve muita produção em classe.
B-  Hino do Caetano de Campos.
Muitos alunos fizeram os cartazes solicitados com a letra do Hino e o levantamento das palavras desconhecidas que foram apenas quatro . Também alguns se aplicaram em pesquisar a biografia do autor da letra e da música. E apenas 4 grupos tentaram fazer a aplicações do conteúdo passados ao longo do semestre.


DISCUSSÃO

Os alunos se dedicaram mais em classe com o Hino Nacional, porém não se aplicaram em estudos para poder aplicar os conteúdos no Hino do Caetano.

ALGUNS EXERCÍCIOS APLICADOS

Metrica e Estrofes -Hino Nacional


ESTROFES
1- Quantas estrofes há no Hino Nacional?
2- Quantos estribilhos diferentes há no Hino?
3- Quantas vezes cada estribilho se repete?
4- Classifique as estrofes quanto ao número de versos.
RIMAS

Analise as rimas em cada estrofe do Hino em relação à:

a) Disposição.
b) Valor.
c) Som/ tonicidade.

1- 
...plácidas.
...retumbante,
...fúlgidos,
...instante.

2-
...igualdade
...forte,
...liberdade,
...morte!

3-
...vivido 
...desce,
...límpido,
...resplandece.

4-
...natureza,
...colosso,
...grandeza.

5-
...adorada,
...mil,
...Brasil,
...amada

6-
...gentil,
...amada,
...Brasil

7-
...esplêndido,
...profundo,
...América,
...Mundo!

8-
...garrida
...flores;
...vida,
...amores.

9-
...amada,
Idolatrada,
Salve!Salve!

10-
...símbolo
...estrelado,
...flâmula
...passado.


11- 
...forte,
...luta,
...morte.
REFERÊNCIAS:
 Hino do Instituto de Educação Caetano de Campos
SALVE ESCOLA (Música de José Ivo e letra de Romão Puiggari)
         Hino Nacional. Letra de Joaquim Osório Duque Estrada (1870 - 1927) e música de Francisco Manuel da Silva (1795 - 1865).

Menestrel, trovador, jogral.

Existe diferença entre Trovador, jogral, segrel e menestrel?
        
  Sim. Cada denominação tem sua significação. Trovador é aquele que escreve a letra, é aquele que compõeO jogral é um profissional que tinha como função declamar poesia este ficava a se deslocar de festa em festa, de sarau em sarau para declamar. Vale ressaltar que o jogral não compunha. Segrel é um fidalgo que ia de corte em corte para disseminar arte e literatura, e este poderia compor também como o trovador. Com o passar do tempo, o jogral passa a ser chamado de vagabundo por sair por ai declamando, com isto a denominação de jogral foi mudada para menestrel.Fonte: www.literaturadecamões.blogspot.com 

trovadorô/adjetivo substantivo masculino1.lit mús na Idade Média, que ou aquele que compunha e, por vezes, cantava composições poéticas, esp. líricas [Em Provença, os trovadores, quase todos de origem nobre, compunham sua lírica em língua d'oc ; na península Ibérica, emgalego-português. ].2.p.ext. que ou aquele que divulga, cantando ou declamando, poemas próprios ou alheios (diz-se de qualquer poeta).

Menestrel (do francês antigo ménestrel; do latim ministerialis, minister), na Idade Média, era o poeta e bardo cujo desempenho lírico referia-se a histórias de lugares distantes ou sobre eventos históricos reais ou imaginários.Menestrel – Wikipédia, a enciclopédia livrehttps://pt.wikipedia.org/wiki/Menestrel


segrel se.grel sm (provençal segrer1 Poeta medieval, que ia de terra em terra, desempenhando a sua profissão de trovador, recitando ou cantando as suas composições, mediante paga em dinheiro. 2 Menestrel.


jogralsubstantivo masculino1.na Idade Média, até o sX, artista, ger. das classes mais humildes, que ganhava a vida divertindo o público, nos palácios ou nas praças públicas, com sátiras, mágicas, acrobacias, mímica etc.
2.após o sXIV, artista popular itinerante; saltimbanco, truão.


segunda-feira, 28 de março de 2016

Língua portuguesa- TV Cultura- Nossa Língua Portuguesa



Vol.1

1- O que você entendeu sobre os itens abaixo, após ter visto o vídeo 1?

a- A Língua Portuguesa.
b- A língua Tupi.
c- A Língua de Camões.


2- Você gostou dos conteúdos abordados?


Vol.2

1- Discorra sobre os itens abaixo:

a- Influências da Língua Africana no Português.

b- Influências da Língua Francesa no Português.


2- Cite palavras de origem:
a- africana:
b- francesa:
c-tupi:

Vol.3

1- Cite expressões em que apareça a palavra  "bola"

2- As palavras relacionadas ao futebol no Português, tem influência:

(  ) francesa
(  ) tupi
(  ) africana
(  ) japonesa
(  ) inglesa


3- Uma palavra substantiva como gol, ao ser pronunciada de forma a prolongar um som ( goooooool)
recebe intensidade, pela repetição do "0", característica do advérbio, entretanto qualifica de forma superlativa, um característica da classe gramatical _____________.


4- A palavra data venia, dada a licença, permissão, com o devido respeito, tem a sua origem latina e pertence ao discurso:

(  ) jornalístico
(  ) religioso
(  ) jurídico
(  ) médico


5-As palavras jurídicas aparecem em textos,tais como:
P_t_ç_o
C_n_r_t_s
C_r_i_d_o.
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6- Elabore frases com as seguintes palavras:

a-Há:
 b-AH!: )
c- a:
d- à

7- Associe as palavras:

a- querela
b-querelante
c-querelado

(  ) aquele que é chamado para responder uma ação judicial, uma queixa.
(  ) queixa.
(  ) aquele que abre uma ação contra alguém, faz uma queixa.


Métrica-Versificação

Versificação:

1-Números de sílabas ( monossílabos, dissílabos, trissílabos, tetrassílabos, pentassílabos- redondilha menor, hexassílabos, heptassílabos-redondilha maior, octossílabos, eneassílabos, decassílabos-heróicos/sáficos, hendecassílabos, dodecassílabos-alexandrinos;

2-Ritmo de um verso ou de um poema, deve-se à distribuição das sílabas átonas e tônicas- binário, ternário, cumulativo ou  quaternário, crescente, livre;

3-Rima:

a-Disposição :emparelhadas AABB, alternadas- cruzadas ABAB,opostas, ou enlaçadas, ou interpoladas ABBA ,misturadas, brancas,

b-Som: perfeita e imperfeita , toante, apenas a vogal tônica rima e soante, rima com os mesmos sons a partir da última vogal tônica.

c-Valor: Rica( classes gramaticais diferentes), Pobre ( classes gramaticais iguais), Rara ( é difícil de encontrar uma palavra para rimar ), preciosa (Mais de duas classes gramaticais).

4-Estrofe: monóstico, dístico, terceto, quarteto ou quadra, quintilha, sextilha, septilha ou setilha, oitava,nona ( rara), décima.;

5-Soneto: composto por dois quartetos e dois tercetos.

Metrica e Estrofes -Hino Nacional



ESTROFES

1- Quantas estrofes há no Hino Nacional?

2- Quantos estribilhos diferentes há no Hino?

3- Quantas vezes cada estribilho se repete?

4- Classifique as estrofes quanto ao número de versos.



MÉTRICA

1- Quantos são os versos que compõem o Hino Nacional?

2-Classifique cada verso quanto ao número de sílabas poéticas.

3- Observe se os versos metrificados e constate se há um ritmo em cada verso ou na estrofe ou se não há ritmo.

terça-feira, 15 de março de 2016

Onomatopeias

Beatriz Helena Cano

Figura de linguagem utilizada para reproduzir os sons existentes no mundo, a onomatopeia é estudada pelas partes da gramática chamadas de estilística e morfologia, já que faz parte de um processo de formação de palavras e está presente em construções textuais.
As palavras classificadas como onomatopeicas servem para descrever os sons do mundo, como o latido de um cachorro, o miado de um gato, o tocar de um telefone, o barulho da chuva ao cair no chão ou o ronco emitido pelos motores dos carros.
Muito utilizada em histórias em quadrinhos, poemas e crônica, as onomatopeias são originadas na linguagem oral e deixam o texto mais poético, divertido, real e fácil de ser compreendido.
De entendimento universal, a figura de linguagem não necessariamente é idêntica ao som. O barulho de um telefone pode ou não ser parecido com o “triiiim”. Porém, quando esta palavra aparece em um texto, todos os leitores sabem que se trata de um telefone tocando. Assim acontece com um assovio – “fiu fiu” – com o barulho do beijo  “smaaaack” – ou com um objeto caindo – “ploft”.

Confira a lista de onomatopeias vinculada no portal da educação:

Aaai! – grito de dor
Ah! – grito de surpresa, dor, medo, pavor ou descoberta
Ah! Ah! Ah! – risada ou gargalhada
Bah! – desagrado
Bam! – tiro de revólver
Bang! – tiro
Baroom! Baruuum! – trovões ou explosão de bomba atômica
Baw! ou buá! – choro
Bash! ou bow – queda
Bbrrzz! – sintonia de rádio
Brrr booom! – trovão
Buow! – choro
Burp! – arroto
Buzzz! bzzz! – abelha voando; cochicho
Chomp! nhoc! nhac! nhec!- mastigar
Chop! tchap! tchape! tchope! – chapinhar, patinar, chafurdar na lama
Clang!, blém!, blém! – batida em objeto metálico
Crash! Praaa! – objeto grande se chocando com outro; estouro
Crunch! croc! – mastigar torradas
Ding! dim! plim! trim! – campainha
Drip! pim! ping! plim! plic! – gota
Dzzzt! bzzzt! – vôo curto de abelha; rápido cochicho; ruído no processo da solda elétrica
Eeek! ic! – soluço
Er… Ahn … – indecisão
Gasp! Ufa! – cansaço
Glub! glub! Glub! blub! glug! – líquido sendo engolido; beber água
Grrr! – animal ou pessoa grunhindo
Gulp! glup! – engasgo
Ha! Ah! Ah! – riso de satisfação, gargalhada
Hã? Huh? hein? – interrogação
He! he! he! eh! eh! rê! rê! – risinho de satisfação
Hmmm hum… – reflexão
Honk! fom! fom! – buzina
Hoot! uuu! – vaia
Hum! – satisfação
Ih! ih! ih! ih!, ri! ri! ri! – riso ridículo
Ioo-hoo! iu-uu!, u-uu! – chamamento a distância
Ka-boom! ta-bum! – bomba
Klunk! clunc! plunc! tlunc! – ruído surdo de objeto caindo
Knock! Knock! toc! toc! – batida
Meow! miau! – miado de felino
Mmm! huuum! – satisfação; reflexão; espanto, dúvida; mente trabalhando
Mooo! muuu! – mugido de búfalo
Munch! chomp! – mastigada de animal grande
Oof! ufa! – suspiro de cansaço ou dor
Oops! upa! epa! – espanto; medo; surpresa
Ouch! ai! – grito de dor
Ow! ouch! – desabafo de dor
Pat! pat! tap! tap! – tapinha carinhoso
Plop! poc! pok! – batida em objeto oco; coaxar de sapo; perna de pau
Poof! puf! – desaparecer de repente.
Poof! puf! – cansaço
Pow! pou! – soco
Psst! – expulsar ou chamar atenção